聊城大学广播台【焦点透视】栏目第201300411期，2013年4月11日播出

课堂：传统VS现代 　　　　　　　　　　　　　

节目策划及采编：苑亚川 杨洪燕 邓琦琦 孟文朴

播音：郭伟盛

技术监制：谭忠凤

【片头】亲爱的听众朋友们，大家下午好！欢迎收听本期的《焦点透视》，我是节目主持人伟宸。

你的课堂，是喜欢书声琅琅还是音频视频的结合？你的授课，是期待粉笔板书还是多媒体课件？亦或是，你更偏爱将二者相结合？传统与现代的碰撞与融合，形成了独具特色的课堂效果。

曾有专家说道：“老师与学生之间的接触，是任何技术也取代不了的。”的确，老师们生活中的言传身教，授课过程中的一言一行，都深深地影响着同学们。在多媒体占用大部分课堂的当下，我校也有一部分教师依然沿用传统的教学方式，用传统的力量教导着同学们。那么，他们的授课方式是如何体现的呢？就让我们一起听一听文学院教授古代文学的老师王连儒是怎么说的。

【同期声（传统教学方式的特色与作用，对我校传统教学的探索)

记者：“老师您好，您认为传统的教学方式具体体现在哪些方面？并且您采用这些方式的时候又有哪些期待呢？”

王连儒: “我觉得你的这个问题问得挺好。传统的教学方式，它的表现啊，我的理解就是老师课堂授课有相对固定的教案，通过板书给学生展示重难点进行交流，然后再结合相对来讲比较灵活的教学的方法。比如说给学生之间的互动，通过老师给学生之间相关问题的讨论，起到对知识融会贯通的效果。】

通过采访我们知道，王老师所采用的传统教学方式，是在课堂上与学生进行面对面交谈的基础上，以边讲课边板书、渐行渐进的方式，将知识由浅入深地传授给同学们。而板书作为教材的高度浓缩与整体框架，符合课本知识内在的逻辑顺序，让同学们以直观的方式获得直接经验。那么，同学们对王连儒老师的课是怎么评价的呢？下面，一起听听王老师学生们的看法。

【同期声：文院汉语言文学2012级2班陈鑫鑫同学：”我认为王老师的课挺特别的，不像其他老师都是用多媒体教学，但王老师一直坚持板书。我认为这样我能学到更多的东西。老师讲授时也很细致，板书的时候可以把要点列清，这样我们就知道重点在哪里，能清楚的掌握知识。而且王老师讲课很生动，虽然授课内容未与课件相结合，但是他的口述很详细。当然，这样的方式也有不足之处，它没有图文结合，没有视频与图片，会使知识不够深入。”

记者：“这位同学你好，请问你对于传统授课方式有何评价？”

文院某同学：“我觉得传统授课方式比较细腻，比较细致，然后老师在上课的时候一字一句可以板书的时候能够学生比较能跟得上老师的思路，然后有时候并不是老师一个人在主导整个课堂，有时候老师甚至会让学生自己上去板书或者是做一些问题的讲解什么的，然后另一方面传统的教学方式比较能够让学生集中一下精力，如果按照现在所谓的多媒体教学方式的话老师一点鼠标一页就过去了，有时候也来不及做笔记，同学注意力分散的时候也并不会随着老师在黑板上板书的时候而精力会有所集中，额，所以我觉得传统授课方式还是有一些比较好的地方的。”】

从采访中可以看出，大部分学生对于王连儒老师的课都非常喜欢，当然也有部分同学提出了一些自己的看法。传统课堂将老师的板书作为授课媒介，对于同学们理解与感悟课堂是十分有利的。有专家评论称，对学生而言，传统教学方法的板书形式便于学生记笔记，掌握理解教学内容；对于教师而言，传统教学方法讲解深入浅出，有利于教师现场发挥和有效控制教学进度。这与我们老师的观点不谋而合，板书讲授法作为一种最直接、最有效的教学方法，也是提高学生兴趣的最好方法。当然，也有部分同学提出诸如老师板书受到教室、黑板、位置等的限制，很多同学不能完整的记录老师讲述的内容等问题，传统教学方式存在的这些弊端也确实需要我们思考和解决。

相比于传统的教学方式，现代化的授课方式则解决了以上同学反映的难题。那么，老师们的现代授课方式具体表现在哪个方面呢？他们对自己的授课方式又是如何评价的呢？那下面，让我们一起听听法学院教授刑法的盛长富老师是怎么说的。

【同期声（现代教学方式的特色及作用）

记者：“老师您好，请问一下您采用的是什么样的教学方式呢？”

盛长富：“你好，我认为现代教学方式和传统教学方式没有孑然的界限，如果把以板书为教学手段的教学方式称为传统教学方式，而把以多媒体教学手段为标志的教学方式称为现代教学方式的话，那我就采用的是后者。现代教学方式在教学手段上是对传统教学方式的革命，在教学方法上更加注重探究研讨法，我认为现代教学方式中的多媒体教学手段，它是现代高科技，特别是计算机技术在教学中应用的必然结果，他有着无可比拟的优越性，第一，它图声色并茂，能够更容易激发学生的兴趣，第二，这种教学手段的刺激性，生动性，形象性能够加深学生的理解，使学生更好的记忆，第三，这种教学中的PPT里面含有丰富的资料，能使学生在短时间内接受大量的信息，第四，可以节省书写板书的时间，能有更多的时间充分发挥探究，研讨这种教学方式，从而充分发挥老师的主动性，学生的主体性，达到更好的教学效果。”】

通过对盛长富老师的采访，我们不难看出，盛长富老师多采用多媒体教学，将授课件及图片等通过投影展示给同学们，通过音频、视频等方式丰富课堂内容，详细严密地传授知识。

现代教学方法是新时代教学方式中越来越受青睐的方式，这样的教学方式极大的丰富了课堂内容，弥补了传统板书的缺陷。期刊网曾刊文论述多媒体教学，称“运用多媒体技术能按照教学知识间的相互关系，把相应的课本、练习、解答以及相关的学习资源有机地组合在一起，以超文本的方式提供给学生，这对课堂教学和学生的课外自学都是非常有利的。但事物总是有两面性的，现代教学方式同样有其不足之处。

【同期声：记者：“你觉得现代的教学方式有哪些不足之处吗？”

同学齐文婷：“我觉得以课件为代表的现代教学方式应该有很大的局限性，首先呢，如果以课件展示的话，同学们可能会关心老师课件上的一些有趣的图片，然后分散了一些注意力，比如说我吧，有时候看到好玩的就会觉得心里挺高兴的，就不会关注老师讲的一些内容，第二吧，老师很可能会把精力放在怎么样利用多媒体去吸引学生，可能会分散了备课，上课的过程中可能与学生的互动会少一些，我觉得最后吧，如果用多媒体上课，老师可能光在上面讲，我们呢，光在下面听，没有交流，又没有记笔记。”

记者：“这位同学你好，请问你认为以多媒体为主的教学方式有什么不足之处吗？”

同学：“我觉得主要有三点。第一点呢，是有个别老师直接把课本上的东西复制到课件上 ，然后一页页给我们播放，我觉得这样没有什么实质性的意义，还不如直接划重点给我们看。第二点是就是老师一味的按照课件给我们讲，内容太过全面，一节课连课本都没翻一下课就讲完了。第三点，来不及做笔记，老师点一下鼠标一页就过去了。有时候有些学生会来不及做笔记，笔记就拉下很多。”】

现代课堂，多媒体技术的过度应用易造成了课堂的沉闷与被动，正如老师上面所指出的，过分依赖多媒体的教学方式不但不能激发学生的学习热情，反而易使学生产生大脑疲劳。有关教育专家也表示，滥用多媒体可能会致使老师成为教学的“播音员”和“解说员”，甚至会出现离开多媒体老师就无法进行教学实践的情况。

针对这种因过分依赖多媒体而产生的现象，盛长富老师也做出了他的回应。

【同期声：记者：“老师，您会觉得现代教学方式有哪些不足之处吗？”

老师盛长富：“现代教学方式中的多媒体教学手段也是一把双刃剑，如果利用不好，他也会带来很多的副作用。首先，老师在制作PPT的过程当中，很容易只注重形式，从而造成PPT的华而不实，其次，师生对PPT可能会产生更多的依赖性，教师把更多的精力放在制作精美但是非常程序化的PPT上，在课堂上也是更多的展示这种已经准备好的PPT，学生在课堂上也是被动的接受，这样就很容易挤压双方的能动性，互动性，扼杀师生双方的创造性，达不到课堂上应有的效果。”】

通过对盛长富老师的采访，我们不难发现，不过分依赖现代技术，而又适当使用多媒体技术才是“王道”，这样才能创造出真正的现代课堂。

传统课堂与现代课堂各有优劣，那么什么样的课堂才是我们梦寐以求的呢？下面，我们不妨听听作为课堂主体的老师与同学是怎么看的。

【同期声:王连儒：“从老师教，学生学的层面来讲，学校提出了一个非常朴素简单的口号，叫“老师好好教，学生好好学”。老师好好教，意味着对学校老师的教学提出了更严格的要求，在老师之中应普遍受到重视。老师教书育人，希望把自己的知识传授给学生。另外，我认为好好教有两个含义。第一，要把知识传授给学生，第二，还要教学生如何做人。我们培养的目标，就是培养有知识，有能力，有思想的人。有健全的人格，有很高的人文素养，有很强的能力与水平，这些都是我们老师需要全面兼顾的问题。至于学生好好学，我们聊城大学历来有学在聊大的声誉与评价，我们的学生对于知识的渴望是很高的。这说明，聊大的学生在学习方面是十分努力的，在做人方面也对自己有着很高的要求，我希望我们在读的学生，珍惜四年的大学时光，努力学好专业知识，才能真正应对社会对我们的挑战。”

记者： “你比较期望什么样的教学方法？”

同学崔萌萌：“其实如果是我的话呢，我还是比较希望老师能把传统的教学方法和现代的教学方法结合起来，为什么呢，其实我觉得如果这样的话，在上课的时候采用写板书这样的形式，但在方法上采用学生自主交流，还有那个什么课堂游戏啦，课堂竞赛啦这样的方式，当然多媒体在课堂上的应用其实是挺好的，但是老师可以用它来给我们展示一些重要的视频，音频资料，但是不能把所有的内容都用课件展示，这样上课的速度可能会显得快些，有时候我们都跟不上笔记。”】

从采访看来，老师和同学们都认为将传统课堂与现代课堂相互补，才能打造我们心目中的完美课堂。正如盛长富老师和王连儒老师所说，传统与现代二者不可分离，优势互补才是硬道理，才能营造更为融洽的课堂氛围。上课既有老师的板书作为课堂进度的承担者，又有多媒体的画面与音频作为课堂的延伸与辅助，这样才能真正在传授知识的同时增添乐趣，更好地调动上课积极性，提高学习效率。

教学的过程是学生主动参与的过程，理应构建师生互动的课堂，及时给与学生点拨，给他们充分的展示平台，让课堂真正充实，生动，高效。不论老师采用何种教学方式，都是老师多年经验与智慧的结晶。

好了，亲爱的听众朋友们，今天的《焦点透视》到这里就要和大家说再见了，主持人严峻代表节目策划及采编苑亚川、杨洪燕、孟文朴、邓琦琦，技术监制谭忠凤，感谢您的收听。我们的节目播出时间为每周五下午六点十分。《焦点透视》期待聆听您的声音，与您一起写您感兴趣的话题，希望您将您所关注和期待的热点话题通知我们，我们的邮箱是： jiaodiantoushi@163.com ，如果您对广播台有什么好的意见和建议，请拨打广播台热线电话：8238058，8238058或发送电子邮件到bs@lcu.edu.cn我们真诚期待您的参与。