为深入学习贯彻党的二十届四中全会精神，落实立德树人根本任务，推动思政课教学改革，12月25日下午，学校党委书记关延平以“深融全会精神 铸魂思政课堂”为主题，为马克思主义学院师生讲授了一堂深刻而生动的思政课，寄语师生“思政课是为党育人、为国育才的关键课程，你们既是思政教育的传承者，更是未来的育人主力军，肩负着筑牢青年信仰之基的时代使命。”学院全体班子成员、辅导员及师生代表参加学习。

　　他围绕党的二十届四中全会精神，关延平系统解读了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》的核心要义，重点阐述了其中“一个指导思想”“六项原则”“七个主要奋斗目标”“十三个战略任务和重大举措”的整体框架。他指出，《建议》科学回答了新发展阶段“怎么看、怎么办”的重大问题，是习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富发展，也是党治国理政实践持续深化的集中体现。

　　关延平强调，将全会精神融入思政课教学，绝非简单的内容叠加，而必须深入阐释其背后的政治逻辑、理论逻辑与实践逻辑。从“一五”计划到“十五五”规划建议，70余年的历程雄辩地证明，科学制定和接续实施五年规划，“一届接着一届干、一张蓝图绘到底”，矢志不渝推进民族复兴伟业，已成为我党治国理政的宝贵传统，也是中国特色社会主义制度优越性的又一鲜明标识；《建议》起草过程中广泛调研、问计于民，‌深刻体现了实事求是的思想路线和从群众中来到群众中去的工作方法，是发扬党内民主和全过程人民民主的生动实践；全会审议《建议》、人大制定发展规划的程序，清晰展现了坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的中国政治体制运行特点。这些既是鲜活的思政素材，也深刻揭示了中国特色社会主义的制度密码。他要求，思政课教学不能止步于条文解读，必须推动全会精神与《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》等课程内容有机融合，将“十五五”规划中的新发展理念、科教人才战略等部署，同经济社会发展现实与学生思想实际紧密结合，引导青年学子将个人成长自觉融入国家大局，切实增强“强国有我”的使命担当。

　　就思政教师基本素养的锻造，关延平提出“四个必须”，必须坚定理想信念、必须厚植家国情怀、必须锤炼专业素养、必须涵养高尚人格。他强调，“四个自信”是思政教师的立身之本、育人之基，教师要努力做到“有信仰的人讲信仰、教育者必先受教育”，只有自身真信、真懂、真讲，才能让学生真听、真进、真悟。关延平着重指出，要从历史、实践、理论三个维度夯实“四个自信”的深厚根基。在历史维度上，要讲好《中国近现代史纲要》等课程，清晰阐释理论、道路、制度选择的历史必然性，深刻回答“为什么只有中国共产党才能救中国、只有社会主义才能发展中国”等根本命题。在实践维度上，要结合改革开放近50年的发展巨变、抗疫斗争彰显的制度优势、现代化建设取得的重大成就等生动案例，通过中外对比引导学生深切认识我国道路、理论、制度的优越性。在理论维度上，要深入研读原著原文，把握马克思主义中国化时代化的理论精髓，不断深化对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解，产出高质量理论阐释成果，筑牢“四个自信”的思想根基。

　　在提升思政课教学实效性方面，关延平结合具体案例指明了实践方向。他强调，思政课必须牢牢坚守意识形态主阵地，坚决抵制历史虚无主义、分裂思想等错误思潮的侵蚀。要深入挖掘和运用本土红色资源，将“山东省委重建”“刘邓大军渡黄河”等历史事件转化为生动教材，使红色基因深植师生内心，持续打造“同城大课堂”等育人品牌。他鼓励教师创新教学方法，推动“思政小课堂”与“社会大课堂”深度融合，通过专题研讨、情景模拟、实践调研等多种形式，促进教学由“单向灌输”向“双向互动”转变，切实增强思政课的吸引力和感染力。

　　整场思政课主题鲜明、内涵深刻，既有思想高度，又贴近育人实际，令在场师生深受启发。马克思主义学院2022级1班薛忠华同学谈到：“这堂课让我对思政课的育人使命有了更深刻的认识。今后我将不断提升自身修养，努力成长为一名有信仰、有情怀、有担当的思政教师。”与会教师也一致表示，要将课堂上学到的新理念、新方法灵活运用到教学实践中，紧扣全会精神融入的关键环节，着力打造高质量思政“金课”，切实为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。

（审核 马克思主义学院）