为把握学生的思想脉搏和行动倾向，从学生性格差异入手，因势利导、因材施教，做到有的放矢，物理科学与信息工程学院对各个班级进行风险点统计分析。

　　班级风险点统计分析表主要就学困生，身心问题学生，单亲孤儿离异家庭，家庭发生重大变故，参加非法组织、校园贷及网游五个方面做出调查。从分析结果可以看出，学困生在各年级中所占比重最高，由此可以看出学生学习方法和学习习惯的培养亟待加强。调查表中受家庭环境、身心问题影响的同学也占有一定比重，对此要加强思想引领工作，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观。其中经常玩网游同学的比重也相对较高，这引起学院高度重视，学院领导强调要发挥学院各方面力量，帮助学生确立学习和生活目标，培养学生主动学习的能力。除以上几个方面以外，学院领导、班主任和各年级辅导员还针对存在其它问题的学生进行谈话交流，及时了解学生的问题和需求，完善教育管理机制，促进育人工作的顺利开展。

　　针对调查结果，理工学院及时召开班主任和辅导员会议，讨论解决方案，积极解决问题。学院组建专门的教师团队对各类型问题学生进行分类指导；充分利用院报、广播站、计算机网络等媒体广泛进行思想宣传教育活动，对学生一视同仁，不存偏见地进行接纳并给予真诚的关怀和帮助；根据学生的现状制定活动方案，让同学们积极参加各类活动，在活动中不断开拓学生的视野，陶冶学生的情操；建立持续的跟踪和评估机制，建立老师—同学—家长三位一体的评估机制，对学生进行持续的关心和帮助，真正做到解决学生的实际问题。

　　班级风险点统计分析工作每学期进行一次，此项工作有助于课堂内外师生交流与沟通工作的开展，建立健全班级管理制度，树立良好的班风和学风。与此同时，班级风险点的统计分析还有利于整个学院加强学生的思想道德教育，有针对性的开展学生工作，帮助学生营造良好的学习氛围，使学生心灵得到舒展，思想得到净化，在和谐的氛围中开创无悔的青春时代。